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[置顶] 数学课堂应为学生创设什么样的空间
2009-4-22 8:45:27 阅读54 评论0 222009/04 Apr22
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| 教育学家叶老先生曾经说过，教是为了不教。那我们现在的教就是为了学生今后的学习。学生怎样才能由老师的教变为自己的学呢？这就需要我们的课堂教学重视完成认知目标，情感意志，态度观念以及良好个性品质的培养。在课堂教学中为学生创设自主活动的时间和空间，让他们深层次的参与教学活动的过程，使他们学会学习。 |
实施快乐数学教学，关注学生健康成长
2009-4-22 8:48:19 阅读29 评论2 222009/04 Apr22
在新课改的大潮中，各种先进的教学理念涌现，可谓“百花齐放”。其中“快乐教学”脱颖而出，受到越来越多的关注，特别是数学教育界，它已逐渐成为广大数学教师在教学过程中认知和运用最多的教学指导理论。
岑松江夫人小学教研在“爱”与“会”理念的正确指引下,树立“快乐教学”的思想，沿着“爱会课堂”教研方向，既教师“爱教—教会—会学”，学生“爱学—学会—会学”，强调教学要激发学生的积极情感，培养学生以学为乐的志趣，变“厌学”为“愿学”，变“苦学”为“乐学”，以人的发展为本，促进学生和谐、健康地发展，并践行于日常的教学中，架设了梯度课堂教学研究平台----“三轮教学研究课”，有效地消除了学生的厌学情绪，使学习变得有趣，让学习过程变得愉快，学校的教育教学成效提升到了又一个新的高度。
利用“小学数学教学资源包”，促进有效教学
2009-4-9 21:12:14 阅读97 评论0 92009/04 Apr9
随着新一轮课程改革的不断深入发展，人们已经清醒地认识到，要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的数学教育，就必须整合数学课程内容，优化数学教学方法，开发出一套与数学教学紧密联系的充足、适用、便捷的课堂教学资源，为广大教师的课堂教学提供分享经验、互相学习、共同成长的平台，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，切实提高教学效率和教学质量。基于以上认识，2006年下期，我校数学教研组承接了国家级重点课题《小学数学教学资源开发与利用研究》子课题的研究工作。自2007年秋季起，课题组共同开发的一至六年级小学数学资源包就已陆续制作完毕，投入使用。如此齐全、便捷的资源包，为老师们节省了大量的备课与制作课件的时间，有效提高了工作效率。同时，丰富翔实的资源内容，如：练